【手記】由谷愛凌聯(lián)想到中國家庭教育...

體壇周報全媒體記者耿鵬飛張家口ZPC報道

谷愛凌突破自我拿下首金、海淀黃莊、奧數(shù)、斯坦福大學(xué)、谷媽媽...

一系列詞匯的疊加，似乎讓一些處在“雞娃”狀態(tài)下的家長們找到了新的圖騰。

上一個在全國范圍內(nèi)掀起家長學(xué)習(xí)熱潮的圖騰，似乎是遙遠(yuǎn)的1999年：哈佛女孩劉亦婷。

是的，谷愛凌幾乎是頂配版的“別人家的孩子”：18歲拿了奧運(yùn)金牌、在北京教育天花板海淀黃莊學(xué)過奧數(shù)、在美國以超高分考進(jìn)斯坦福大學(xué)、清晰成熟有個性的表達(dá)、獨(dú)立思考的能力、贊助商的寵兒、陽光的性格、難以置信的能量感，甚至連做“鍵盤俠”都那么棒，她在社交媒體回懟酸腐勁兒十足的某個美國網(wǎng)友：“哭去吧你！”

但是，谷愛凌是可以復(fù)制的嗎？

或者說，我們現(xiàn)在附加在谷愛凌身上的人設(shè)和認(rèn)知，是準(zhǔn)確的嗎？是可以復(fù)制并且應(yīng)該復(fù)制的嗎？

在海淀黃莊學(xué)習(xí)奧數(shù)是怎么回事？

是用來給家長們教育孩子的金科玉律“你看谷愛凌那么厲害，也得學(xué)奧數(shù)，所以你也得去！”嗎？

不是的，谷愛凌去海淀黃莊學(xué)奧數(shù)的原因不是谷媽媽內(nèi)卷：突然有一天，谷愛凌發(fā)現(xiàn)之前身邊一起玩的小伙伴都不見了，一問才知道都去學(xué)奧數(shù)，那我也去看看到底咋回事，據(jù)說最初谷愛凌還跟不上5年級的奧數(shù)，改學(xué)的4年級的奧數(shù)。

至于是否短暫的海淀黃莊奧數(shù)學(xué)習(xí)，讓回到美國的谷愛凌在數(shù)學(xué)這個科目上橫掃同齡的小伙伴，其實(shí)沒那么重要。

重要的是：這是谷愛凌獨(dú)立自主的選擇。

谷愛凌的媽媽谷燕女士此前接受采訪時表示：不用谷愛凌非得讀自己的母校斯坦福。

谷愛凌此前在的社交媒體上透露：自己跳過芭蕾；學(xué)過鋼琴；喜歡唱歌、越野、田徑、足球、籃球、騎馬、射箭、攀巖等等，最終選擇了自己更喜歡滑雪。

這說明什么？

給予一個孩子嘗試的機(jī)會和選擇的權(quán)利，是非常重要的，多元的嘗試是判斷的依據(jù)，熱愛是最終選擇的標(biāo)準(zhǔn)！

當(dāng)然，大多數(shù)中國的孩子在面對義務(wù)教育和高考的壓力時，似乎大多數(shù)嘗試都被邊緣化或者淺嘗則之。

那么，占據(jù)孩子們?nèi)绱硕鄷r間投入的義務(wù)教育和高考的意義是什么？

不是孩子們你們堅持一下，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，找到好工作人生就順?biāo)炝恕?/p>

也不是你們咬牙堅持這幾年，到大學(xué)就可以放松了。

義務(wù)教育和高考是對孩子們未來喜歡的行業(yè)做一個基礎(chǔ)的、公平的篩選：你的成績越好，越有機(jī)會選擇一個你熱愛專業(yè)的平均水準(zhǔn)更高的大學(xué)，遇到專業(yè)水平更高的老師和更加志同道合的伙伴，分?jǐn)?shù)本身不是作為對比時才有意義，分?jǐn)?shù)的動力其實(shí)是為你的熱愛在未來塑造一個更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。

即如果你的孩子喜歡考古，家長就該告訴孩子全國考古這個專業(yè)最好的學(xué)校是哪個，大概要考多少分，而不是鄰居家的孩子這次考試考了多少分。

家長對于孩子在教育維度的支持，大體可以分為三個層面：

第一是基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)支持：不是說無限內(nèi)卷花多少錢去請多么好的老師，而是孩子如果考上了清華北大，你不能因?yàn)榧依餂]錢告訴孩子別去了，去打工吧，這是最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)支持，其實(shí)大多數(shù)家長都是能做到的；

第二層是有效的時間陪伴：好的家庭教育不是請最好的老師，而是家長放棄一些無效社交，每天陪孩子，聽孩子把自己今天在學(xué)校里所學(xué)的東西復(fù)述甚至繪聲繪色的講解一遍，所謂授人以魚不如授人以漁，如果孩子能講清楚一道題目，他一定更扎實(shí)地掌握了這個題目和背后的知識點(diǎn)，所以家長不是孩子最好的老師，而應(yīng)該是孩子最好的學(xué)生，有耐心聽講然后有智慧去引導(dǎo)，而不是錄制一些陪孩子寫作業(yè)氣到崩潰的短視頻傳播到社交媒體上尋找共鳴和吸引流量；

第三層是提供有價值的反饋：谷愛凌童年時期所嘗試的那些樂器、舞蹈、體育項(xiàng)目等等，大概率是經(jīng)過谷媽媽的篩選、引導(dǎo)、乃至系統(tǒng)指導(dǎo)的（比如谷媽媽本身就是滑雪高手，曾是北大速滑隊員兼滑雪教練），提供嘗試的機(jī)會并匹配基礎(chǔ)的學(xué)科框架指導(dǎo)，當(dāng)然是更高階的要求，但也是給孩子打開視野的絕佳的機(jī)會，以音樂為例，如果你的孩子聽了一個相對時髦的音樂流派，恰好嚴(yán)重不在你的音樂審美上，你怎么辦？不是粗暴地打斷或終止孩子的音樂審美，而是拿出來了一本《歐美音樂流行簡史》或者《滾石雜志》評選的全球500大音樂專輯，分門別類地給孩子去欣賞和學(xué)習(xí)，這是對家長更高的要求，具備自我學(xué)習(xí)乃至自我系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力和時間投入成本。

谷愛凌在體育領(lǐng)域的成就源于她的勤奮和正確的訓(xùn)練；谷愛凌優(yōu)秀的表達(dá)能力源于她自身的經(jīng)歷和獨(dú)立思考的習(xí)慣；谷愛凌以SAT考試1580分（滿分1600）的成績考入斯坦福大學(xué)也同樣源自正確的學(xué)習(xí)方法（來自擁有北大和斯坦福教育背景的谷媽媽的指導(dǎo)）和見縫插針一般的學(xué)習(xí)時間投入（谷愛凌會在往返滑雪訓(xùn)練場地的大巴上寫作業(yè)）...

不夠努力和不夠聰明，往往是中國家庭教育中最多被提及的兩個詞匯，但事實(shí)真的是如此嗎？

太多數(shù)的家長把“熬夜寫作業(yè)”當(dāng)做勤奮的標(biāo)準(zhǔn)，太多數(shù)的家長把“抬杠時抖個機(jī)靈”或者“說話趕趟兒”當(dāng)做聰明的標(biāo)志。

但事實(shí)并非如此：智力分為記憶力和邏輯分析兩個維度；勤奮在于充滿專注度的時間投入。

如果你讀過《刻意練習(xí)》這本書，你就會了解：天賦并不起決定因素（只要你不逼著1米68的馬拉多納去打籃球，不逼著2米26的姚明去踢足球的話），大部分行業(yè)內(nèi)的成功也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不需要1萬小時，正確的練習(xí)場景、準(zhǔn)確的即時反饋以及充滿專注度的時間投入才是關(guān)鍵。

當(dāng)然，營造正確的練習(xí)場景和提供準(zhǔn)確的即時反饋是極高的要求，如果家長們不具備這個能力，那就讓你的孩子像谷愛凌那樣每天睡滿10個小時！

雞娃的焦慮、隨波逐流的內(nèi)卷和新的造神運(yùn)動充滿商機(jī)，但一個孩子的教育卻跟三者永遠(yuǎn)背道而馳：資本考慮投資周期，但孩子的成長周期遠(yuǎn)超資本的耐心...