嚴益唯：從奧斯卡場均觸球次數(shù)看中日青訓(xùn)的差距

體壇周報全媒體記者嚴益唯述評

上海海港隊奧斯卡在中超效力的8個賽季，留下了太多精彩的比賽瞬間。在諸多出色的技術(shù)統(tǒng)計中，本文將聚焦他的場均觸球次數(shù)。奧斯卡這個數(shù)據(jù)在中超不僅是獨一檔的，而且更是一個觀察奧斯卡技術(shù)與球商的很實用的指標，這兩項能力很大程度上與天賦有關(guān)，但與青訓(xùn)階段的訓(xùn)練也極為重要。本文將從奧斯卡的這一數(shù)據(jù)開始，結(jié)合一位親歷了中日校園足球的球員的感受，觀察中日青訓(xùn)在無球跑動上的差距，以及培養(yǎng)奧斯卡這類型球員的一個必要條件——在青訓(xùn)中鼓勵而不是灌輸球員如何進行合理的無球跑動。

從2019賽季開始，隨著金元足球開始退潮，中超外援的整體水平開始下降，加上之前兩個賽季的磨合，奧斯卡無論在球隊的更衣室，還是在中超賽場上的統(tǒng)治力越發(fā)不可取代。從那個賽季開始，一直到剛剛過去的2024賽季，奧斯卡的聯(lián)賽場均觸球次數(shù)都超過了90次，換言之，他在漫長的六個中超賽季，每分鐘的比賽都有一次以上的觸球。這是其他中超外援難以企及的。被稱為“小王”的巴爾加斯，2024賽季的表現(xiàn)可謂是僅次于“大王”奧斯卡的頂級外援了。即便如此，他的2024賽季場均觸球次數(shù)也僅為60.2次（場均上場時間為81分鐘），與奧斯卡有明顯的差距。

奧斯卡為何在中超有如此不可思議的統(tǒng)治級的場均觸球次數(shù)呢？其中的原因很多，比如他處理球的能力出眾，隊友們信任他，愿意將球交給他處理。但是，如果我們仔細觀察奧斯卡的無球跑動，不難發(fā)現(xiàn)，其實他在比賽中善于接應(yīng)持球隊友，善于在有威脅的地方接應(yīng)隊友的傳球，是支持奧斯卡斷檔領(lǐng)先的場均觸球次數(shù)的一個值得重點關(guān)注的因素。畢竟，隊友們信任奧斯卡愿意給他傳球是一回事，隊友能不能及時地在前場將球交給奧斯卡又是另外一回事。如果沒有奧斯卡的獨一檔的無球跑動主動接應(yīng)隊友，奧斯卡也絕不可能在場均觸球次數(shù)上長期斷層領(lǐng)先。

比如，剛剛過去的2024賽季海港隊客場與泰山隊的比賽第65分鐘，當古斯塔沃在中場爭頂成功帶球前進的時候，他身后約10米左右的奧斯卡就不緊不慢地保持一定的距離跟隨古斯塔沃前進。隨后，古斯塔沃在高準翼的拼搶下，將球頂給武磊，此時奧斯卡突然快速啟動迅速前插到了對方禁區(qū)的弧頂前五六米處。以至于武磊接球后，可以很舒服地將球傳給了奧斯卡。這次配合導(dǎo)致了海港隊獲得一次角球機會，并利用這個角球攻入全場的唯一進球。

如果古斯塔沃第一次控球時，奧斯卡就高速前插，他身邊一定早已經(jīng)有防守隊員的貼身了，就很難很舒服地接應(yīng)武磊的傳球。如果他一直慢悠悠地移動，那么武磊控球的時候，奧斯卡很難在有威脅的地方接應(yīng)武磊的傳球。由此可見，奧斯卡的“高”觸球不僅體現(xiàn)在“高”次數(shù)，更是體現(xiàn)在通過跑動的節(jié)奏變化，確保觸球質(zhì)量的“高”。他是在能夠瞬間瓦解對方密集防守的地方觸球，只有這樣才能幫助球隊獲得更多的進球機會。

無球跑動以及無球跑動中的節(jié)奏變化，恰恰是目前中國青訓(xùn)的短板。

剛剛結(jié)束的首屆全國青少年三大球運動會（以下簡稱三大球運動會）中的一位參賽球員，河北隊的隊長馬成浩，還有一個身份是熊本縣秀越館高級中學(xué)的學(xué)生。他這次回國參加三大球運動會之前，剛剛踢了103屆日本高中足球錦標賽熊本縣的預(yù)賽。他給自己在三大球運動會上的表現(xiàn)打了6分，而他給自己在最近一次的日本高中足球錦標賽中的表現(xiàn)打了9分。同時，他認為自己所在日本高中足球隊，應(yīng)該有實力進入這次三大球運動會足球比賽的前四名。而這次河北隊男足在三大球運動會上奪得第八名。換言之，馬成浩認為他所效力的日本高中生足球隊水平不在河北隊之下。為何在實力更強的日本高中生隊中表現(xiàn)好的馬成浩，回到國內(nèi)代表河北隊比賽時自我感覺卻差了很多？馬成浩給出的原因之一就是他與河北隊的隊友配合生疏。而配合生疏除了合練的時間太短之外，還有一個根本的原因就是，中日青年隊員無球跑動上的差異。

馬成浩告訴記者，他在日本高中足球隊的訓(xùn)練中，教練要求當一名球員持球的時候，他的隊友包括守門員都需要進入到預(yù)定的位置準備接應(yīng)，所以一個持球的隊員往往在近處與遠處一共擁有3、4個甚至更多的出球點。去日本讀高中前，馬成浩從小就在中國的校園足球體系里接受足球訓(xùn)練。他回憶在中國期間，教練往往會設(shè)計好傳球線路，形成三角的組合，持球球員的出球接應(yīng)點通常也就兩個。而不像日本青訓(xùn)中，隊員之間通過無數(shù)的“三角”進行傳遞。他感覺在日本高中的兩年訓(xùn)練，無球跑動能力得到了極大的提高。此外，他也提到了日本青訓(xùn)中球員節(jié)奏的變化更多，一場比賽通常有球員有多個節(jié)奏，不像在國內(nèi)青訓(xùn)時，節(jié)奏變化很少。

從18歲的馬成浩這番對比中，我們不難管窺中日青訓(xùn)的差距的。我們不能奢望一下子就擁有奧斯卡這樣技術(shù)與球商斷層領(lǐng)先的本土球星，但是我們像日本青訓(xùn)那樣，從小鼓勵而不是灌輸球員進行合理無球跑動，并重視通過變化節(jié)奏跑的訓(xùn)練，來實現(xiàn)高質(zhì)量的無球跑動，提高青訓(xùn)的短板，讓我們的球員從小就在訓(xùn)練比賽中積累高質(zhì)量的觸球次數(shù)，我們才有可能期待將來也能夠擁有自己的奧斯卡——隊友愿意傳球，并能主動接應(yīng)好隊友傳球的球星。